最近我和兒子遇到一個瓶頸，讓我回想起當初兒子在剛進入小一時，我們花了半年以上的時間，也付出了不少心力，加上取得導師的共識與協助，先讓兒子能在班上的學習，上課時由客人變成一份子；後來又花了約半年多的時間，才讓他的學科成績由完全脫隊，到可見、可掌握的差距。
而原本兒子本身因腦麻的關係，寫字較慢也較歪扭，但到二年級時相較他剛入學的狀況，已改善許多。加上他升三年級前的暑假，兩個月由我親自陪伴他，並對他一一重新的教導與複習，二年級國、數的所有內容，正當自己感覺接下來可以漸漸喘口氣的時候，為自己工作再做打算時，沒預料到，兒子在三年級將面對的這道牆，我或許真把它看低了！
即便有幾位早療老師，先前已提醒過我『對慢飛天使而言，升上小一後如果能融合的順利，接下來面臨下一道的厚實高牆，將會是升上三年級的時候。』
三年級多了幾科的學科，學校每週的教學內容、進度及份量也明顯提高了許多。而我認為對兒子最重要，一定要協助他守住的國語，其課文的內容，對兒子來說當然難度也提高了許多。作業本上一頁的生字、生詞練習，含查字典要花1.5小時的時間，三頁至少要4小時起跳，而這也只是他其中一項回家功課。
但對牡羊的我，「耐煩」真是自己最大罩門的考驗，且兒子升上三年級才短短三個月，就覺得這「罩門」的考驗比之前有過之無不及。
最近，自己的情緒變成只要一到教兒子寫功課時，就像是走在鋼索上…。
但自己也相當清楚，本身情緒的來源有二︰
一是表面的『這麼簡單，但為什麼你怎教都教不會？！』
但情緒最主要的是這第二個來源，『這麼簡單，但為什麼你怎教都教不會？！』，跟第一個來源一樣?!只不過經冷靜再〝翻譯〞後，它會變成『為什麼我為你付出這麼多心力，你卻沒有等比甚至任何的進步(回饋)?!』
這也是不少家有特殊兒的父母，自己再怎辛苦再怎累都沒關係，但長時間遇到小孩與自己付出，沒有等比甚至任何的進步(回饋)時，會容易導致崩潰的主因。
*不過兒子還是有持續進步的，甚至還會讓部份有相同處境的父母所羨慕！
自己曾對老婆說過︰無論自己付出多少，但愛如果要求回饋，我總覺得那就不是真正的愛！特別是對子女之愛…
這也是提醒我自己，當我拿自己自認的付出及犧牲，來和兒子的吸收與進步相較，這對兒子需解決的問題與方式就會失焦。但所謂付出及犧牲，可能只是自己自認的，而人需有情緒才會是個人，不是不能有情緒，而不是被自己的情緒所左右。
說也奇怪，或許凡事冥冥之中自有安排，花了好幾天釐清自己的情緒問題後，許多事又變得清晰起來！
上週在FB上看到友人分享一則，之前已曾看過數次類似內容想法，卻變得更有感覺的短文。內容大意如下︰
『一位班主任發給家長的一則簡訊：「無論成績好壞，請想想：每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。
不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花慢慢的看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。
也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵參天大樹。」
……』
當晚我對老婆聊到這則短文，倆人都笑了起來，以兒子的身材來說，確實不會是朵花而是棵樹；我們彼此還自嘲，應該是四個人身材都像棵樹（我們夫妻倆+女兒+兒子），所以都不會開花…哈！
當下又心想，往後只要子女能自己生存，並過快樂知足平安的生活，無論是花、樹還是草，那又如何呢?!
或許問題變清晰了，所以才反省到，這陣子忽略了兒子的運筆練習要重新加強，舊方式的效果也可能不如以往。而正當想要著手找資料來參考時，它卻主動浮現在自己的眼前…
(這又是另一個，讓我覺得真是冥冥之中真自有安排。老天對兒子不薄，每次遇到瓶頸時，總會遇到貴人拉他一把，或完全陌生的人，無意中解了其中一個結，更有答案自己跑出來在眼前…)
下列有些是我之前就已有持續再進行的；有些這兩天才新增的，但已感受到初步效果；有些還未試不過直覺上對兒子會有效，就一併把它條列分享出來：
（對我來說，寫部落格最重要的是，它能記錄許多我和老婆與子女的共同回憶，以及重新整理自己的思緒，更能常常提醒自己…）
小孩總是寫字慢吞吞或歪歪扭扭寫不好?!
通常問題發生於兩大癥結
一、專注力問題
1-1小孩的專注力大概只能維持40~50分鐘，每40~50分鐘就要休息10~15分鐘
這部份我雖已進行好一段時日，但總覺得效果反而不理想，後來才發現重點是10~15分鐘是什麼內容。千萬不能看電視與玩玩具，可以吃喝些東西（但避甜食）、小遊戲、小運動、看國語日報或單純休息。
1-2真的累了、沒體力、沒精神
那就先睡會(休息)吧，不然即使勉強完成，也效果不彰或沒有吸收
1-3獨立寫字的空間
避一旁有人看電視、打電腦…等，特別是言教不如身教
1-4有些小孩是精力過剩
需要先讓他適當發洩體力，不然無法專心寫功課
1-5有些小孩愛分享（說話），寫功課時不斷和陪伴者分享（說話）其它事情
建立小孩的習慣，並學習辦別分享（說話）事情的時間和內容；寫字前先給小孩5~10分鐘說完想說的，寫字時除非必要，否則要小孩等寫完或休息時再說。由於是習慣建立，所以也需一段時日的養成。
二、手指協調問題
很多父母可能忽略或沒想到，小孩總是寫字慢吞吞或歪歪扭扭寫不好，其實是手指協調不夠靈活，力道無法控制。有幾個方式可以改善
2-1加強基本的運筆練習(直橫線練習；基本的幾合圖)
2-2塗鴉
2-3利用鉛筆當道具，玩姆指、食指與中指的毛毛蟲小遊戲
方式：利用姆指、食指與中指夾住鉛筆，鉛筆尾端放於虎口（就寫字握筆狀，但橫放），只用三指將鉛筆由筆尖退到筆尾(縮→推→縮→推…)，退到筆尾後三指再前進到筆尖(縮→推→縮→推…)，反覆練習。
*我還把這和前述1-1的休息時間搭配運用，並對他說，看他的毛毛蟲會不會越爬越順、越爬越快；對我兒子來說，這比2-1的運筆練習有趣許多，且才幾天就感覺到，兒子寫功課時的專注力似乎有些改善。
2-3拿一小塊黏土，只用姆指、食指與中指的指尖，將黏土揉成圓形
**一位媽媽的疑問及回覆-怎教小哥哥能夠認讀字的呢?**
阿發爸爸，謝謝您的分享，早療老師也是這樣教導我訓練孩子手部分化與靈活度。另想請教，能否請您有空時分享一下，如何教孩子，做字與音的連結(認讀)，象形的字我還好教，有些也可以透過字型去講故事EX起，像起重機，但是沒辦法每個字都講故事EX 往、和、我~，請問一下您又是怎麼教小哥哥能夠認讀字的呢?
回覆：
妳孩子的理解力比我們家的兒子好，像有時我連象形字和他說明了老半天，他還是無法理解。
他經心智科的專業評估後，確定抽象聯結和邏輯力是他最弱的部份，但還好記憶力倒是有不錯的表現。
所以很多事物事情，我都是帶他親眼看一次實物實景或體驗一次，他才能理解 (事後再和課本或圖卡對照，這也是我們在假日，總會帶他出門到處走走的主因)。
有些他無法理解的字，只能說是經過多次反覆練習類似句子的對話，一段時間後他可能才會忽然領悟，或單純只是死記下來。
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