阿發的簡單幸福

昨天安的回家功課是日記一則，題目自訂，我問安想寫什麼題目，安說要寫騎腳踏車…。我回安，騎腳踏車寫過好幾次了，換別的，由於安想不出來，所以我幫他訂了〝我在班上的好朋友〞，沒想到安一口答應。

這若在半年多前，安鐵定不願意寫這題目，因為他會互動的同學，幾乎都是去資源班上的，就算我幫他想內容，我也一樣想不出來。

近半年前的家長會，我與班導師、資源班老師討論到，我覺得安最需要老師協助的地方倒不是學業。只要安在班上不至於落到完全脫隊，放學回家後甚至在寒暑假期間，我都可以一對一陪安，把所有課業都重新複習過，達到至少7成以上的吸收。但與同齡的互動，也就是社交能力，這是我在家較難教導給安的，因沒有練習的對象…

後來安的導師，協助鼓勵甚至獎勵同學和安互動，甚至讓安當『讀經長』藉此增加安的說話及表達能力；讓安當『收作業長』增加和同學的互動；

班上安排『愛心小天使』協助安；

…等

導師在班上的閱讀故事內容安排，與聯絡簿上的心情小語方向，也以同理心為主。

雖兩年多來，我和安的導師互動幾乎只有在家長會，或特殊狀況才寫在聯絡簿上，不過安每天放學後，他都會和我分享當天大小事，從事情中也能瞭解到導師很會教導學生，且對班上同學，在人格教育面十分用心，是潛移默化的方式，…

安上資源班的老師，平日對安也是照顧有佳，在安的學業教導上給予了很大的協助，也加重了社交課程，有時還會主動去安的班上，和導師討論及交換意見…

不過學校的老師就算給予了許多協助，若家長自己不用心也會無效。以和同學互動來說，如果安沒有同理心不懂感恩，即使老師鼓勵其他同學和安互動，但因安惹人厭，就算導師鼓勵甚至獎勵，同學一兩次後也不會願意和安玩吧！

而人格的養成，父母需負很大責任…，有時看到或聽到，少部份的父母把這責任全推給老師，覺得有點ooxx…。

雖然安寫日記，我總要把方向和架構說出來，且不斷引導他，但安這半學期也有明顯的進步；

除此之外，他從班上走去資源班上課，路上也已不需志工或愛心小天使陪伴；

他的下盤穩很多，上廁所也已不需愛心小天使陪伴，也因下盤穩很多，下課能陪同學一起玩的機會更多。我想，安能獨自使用蹲式馬桶，大概也能指日可待了；

他放學回家後，總會聽到他和我分享，誰誰誰做了什麼，說了什麼，和誰玩…，從大多只有聽到資源班的同學，變成了班上同學。從大多叫只有座號，而變成了名字…

我問安，玩扮家家酒時，他扮什麼角色?!

他說扮爸爸…

還是女生拉他去秘密基地…..

我這……..

不過好羨慕他在班上的女生緣喔！

甚至還有女同學跟他說只能跟她玩，不能跟其她女生玩…

真是豔福不淺啊！

老婆說我想太多了….

哈哈哈！

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日記原文：

這學期我在班上交到很多好朋友，一共有5位，他們是A女、B女、A男、C女、D女。

A女戴眼鏡、短頭髮，長得很可愛，她是最常幫我和最常陪我玩的同學，我覺得她很有愛心；

B女沒戴眼鏡、短頭髮，她和C女、D女、我，4個人在下課去秘密基地玩扮家家酒，她是第2個常幫我陪我的女同學；

C女沒戴眼鏡、短頭髮，她有時會幫我拿科任課的袋子；

A男他是最常幫我的男生，他很熱心功課又好，我要向他多學習；

D女常常跟我們玩扮家家酒；

前幾天爸爸去和資源班陳老師開會，陳老師對爸爸說：『我每次去家安班上找他，有幾個同學都會圍過來，關心家安是不是發生了什麼事情…代表徐老師很會教學生，也很關心家安。』

我和爸爸都覺得我很幸運，因為徐老師、陳老師對我很好也很用心，所以我很感謝她們。

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